Θ. Τσούχλος στο “Π”: Πολλαπλό βιβλίο: Μια ατυχής καινοτομία
Του
ΘΕΟΔΩΡΟΥ ΤΣΟΥΧΛΟΥ
Προέδρου ΟΛΜΕ
Έως τις 29 Ιουνίου, οι σύλλογοι διδασκόντων καλούνται να επιλέξουν τα εγχειρίδια που θα χρησιμοποιηθούν το επόμενο σχολικό έτος, στο πλαίσιο της εφαρμογής του λεγόμενου «πολλαπλού βιβλίου». Πρόκειται για μια σημαντική παιδαγωγική, εκπαιδευτική και επιστημονική διαδικασία, η οποία αφορά τη λειτουργία των σχολείων, τη μορφωτική μαθησιακή διαδικασία και την επιτυχή άσκηση του εκπαιδευτικού έργου. Με βάση τη συγκεκριμένη απόφαση, οι εκπαιδευτικοί καλούνται να επιλέξουν το βιβλίο που θα διδάξουν από τον Σεπτέμβριο, αν και τα χρονικά όρια είναι πολύ περιορισμένα. Οι υποχρεώσεις πολλές και σημαντικές και η δυνατότητα διαλόγου, ουσιαστικής μελέτης και επιστημονικής κρίσης πολύ περιορισμένες. Οι ασφυκτικές χρονικές προθεσμίες αποκλείουν κάθε τεκμηριωμένη απόφαση.
Αυτή η διαδικασία οδηγεί στη διάσπαση του ενιαίου χαρακτήρα της εκπαίδευσης, στη δημιουργία μεγαλύτερων ανισοτήτων, στις σχολικές μονάδες πολλών ταχυτήτων. Η Τράπεζα Θεμάτων, με την οποία πλήρως διαφωνούμε, αλλά και οι εξετάσεις πανελλαδικού χαρακτήρα θα διαμορφώσουν μια δυσχερή πραγματικότητα, η οποία θα λειτουργήσει εις βάρος των μαθητών αλλά και των υποψηφίων. Η ασάφεια και η ανασφάλεια θα εντείνουν την πίεση, καθώς το εξεταστικό πλαίσιο είναι ιδιαίτερα απαιτητικό. Στην πράξη, οι μετακινούμενοι ακόμη και σε πέντε σχολεία εκπαιδευτικοί θα αναγκαστούν να προσαρμόζονται σε διαφορετικά εγχειρίδια, με αποτέλεσμα τη μη ύπαρξη διδακτικής σταθερότητας, ενώ τυχόν μετακίνηση μαθητών και μαθητριών κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους θα είναι επαχθής, αφού θα αλλάζουν πιθανόν τα βιβλία τους. Παράλληλα, στα ΕΠΑΛ δεν προβλέπονται νέα βιβλία για το σύνολο των μαθημάτων, ενώ σε ορισμένα υπάρχει ένα και μοναδικό.
Για άλλη μία φορά, η ηγεσία του υπουργείου δεν συζήτησε το όλο θέμα με την ΟΛΜΕ. Αποφάσισε και ανακοίνωσε τη θεωρούμενη από αυτό «καινοτομία». Συνεπώς, δεν υπήρξε κανένας διάλογος με την Ομοσπονδία και την εκπαιδευτική κοινότητα. Το δημόσιο σχολείο δεν έχει κανέναν λόγο να εμπλακεί σε ανταγωνισμούς συγγραφικών ομάδων και μεταφοράς των μηχανισμών της αγοράς στο εσωτερικό της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Η υπουργός καλείται να αναστείλει το όλο μέτρο και να προχωρήσει σε έναν ανοικτό και ουσιώδη διάλογο. Η ενίσχυση του δημόσιου αγαθού της Παιδείας επιτάσσει συγκεκριμένα μέτρα και όχι ατυχείς καινοτομίες.
